孩子们在认真上课。

　　深入农户家中了解学生的家庭情况。

　　新学期，学校开办了美术兴趣培训班。

　　新学期开学，分管教育领导以及县教育局相关负责人深入各学校检查“三到位”情况。

　　富士康小学负责人送低年级孩子上学、放学。

　　为进一步加强“控辍保学”工作，近年来，美姑县制定了一系列的“控辍保学”工作实施方案，并在全县形成了政府、社会、家庭、村组和学校齐抓共管、常抓不懈的“控辍保学”良好局面。

 

　　据美姑县教育局相关负责人介绍，为抓好全县“控辍保学”工作，该县通过优化学校布局、完善校舍建设、配齐师资力量等举措，切实加强薄弱学校建设，逐步缩短城乡学校的差距，确保了生源不流失。

 

　　从“读书不如回家种地”

 

　　“过去，很多人认为读书没有用，去学校学习不仅给家庭造成经济上的负担，还浪费时间，很多孩子都想趁年轻出去打工，多挣些钱补贴家用。”过去，美姑县教育环境差、人文观念、思想保守落后，“读书不如回家种地”的观念根植人心，家长不愿送孩子到学校，孩子不愿进课堂读书，各学校每年流失的学生很多。

 

　　为改变人们这种落后的思想观念。美姑县教育局结合实际，积极开展了一系列“控辍保学”宣传活动，比如其中一项，是干部与老师进村、进户家访，宣传“控辍保学”工作。

 

　　“最开始，很多家长都不能理解让孩子上学的重要性，看到我们去，有的直接把门都关上了。但我们不气馁，经过多次反复教育、开导，大多数家长愿意让孩子重返课堂。”该县牛牛坝乡中心校教办主任罗华东说。

 

　　开学已有一星期了，现就读于农作乡甲古村小学三年级的学生曲比依西至今还没有来报名，9月3日，班主任莫色依作利用周末时间，到甲古村二组曲比依西家进行家访。在家访中，莫色依作了解到依西同学还没有来报名的原因，原来，依西的家长认为，依西是个女孩子，长大了就要出嫁，读书还不如在家里帮忙做农活。“女孩子读书、学文化也很重要，将来她有出息了，一样也会记得父母的培育，会更体贴老人，照顾父母。现在不让孩子读书，学文化知识，你难道让孩子也像你一样受没有文化知识的苦吗？”莫色依作真诚地对依西和她的父母说。在老师的开导下，依西和她的父母知道了学文化的重要性，答应老师去学校报名上学。

 

　　以前是老师求家长带孩子来上学，现在是家长求老师让孩子上学。通过各级干部、老师进村入户的大量宣传，辍学学生被劝回。

 

　　“现在，无论是住在县城的人还是生活在农村的群众，都已经改变了那种落后的观念，大家都认为，学到了文化知识，才能改变命运，才能做个对社会有用的人。”该县教育局“控辍保学”工作领导小组的工作人员说。

 

　　教育是民生之本。美姑县着眼脱贫攻坚大局，把控辍保学作为教育扶贫的关键和基础，持续加大控辍保学工作力度，不断保障和改善民生。

 

　　为此，该县专门成立了“控辍保学”工作领导小组，下设“督导检查组、实施工作组、责任追究组”三个工作小组，建立健全班子成员包村，乡镇、村干部包户的工作机制，并严格执行学生巩固“五长”制，即：县长、乡（镇）长、村长、组长、家长目标责任制，层层签订目标责任书，将“控辍保学”目标任务分解落实到人。对未完成控辍保学目标的相关人，进行追责，给予处罚。

 

　　该县柳洪乡中心校还因地制宜，为有效控制学生流失，对学校“控辍保学”制定了适宜的措施及各种奖惩制度。每学年如果每班流失一个学生，是因班主任原因的，比如没去家访过、无故打骂或变相体罚学生导致学生流失的、没有给学校领导反映的等，就将班主任和负责老师的年底绩效考核分扣除5分、3分，以此类推。每学年没有学生流失的班级，除了转学、因病或其它原因，班主任和负责老师将在绩效考核总分中无条件加5分、3分等。

 

　　不让学生

 

　　从2007年秋季开始，美姑县教育局就开始实行流失学生日报、周报、月报和限期入学通知工作，到现在为止已近10年，形成了一整套较为完善的“控辍保学”体系，十年间，各学校进一步加强与各乡（镇）党委政府的联系，及时汇报学生流失情况及“控辍保学”工作情况。

 

　　“从每个学校的报名统计数据来看，今年8月30日，全县中小学生均已返校报名就读。”该县教育局副局长牛苦拉牛对记者说。

 

　　新学期刚开学，该县教育局由局班子成员分几个检查组，对县城、乡镇中小学校落实“三到位”情况进行了检查。

 

　　此外，该县各学校还根据自身实际，制定对贫困学生的帮扶机制，鼓励教师、学生对他们结对帮扶，为这部分学生解决实际困难，不让学生因家庭贫困而辍学。

 

　　与历史同步伐，与时代共命运。美姑县各级干部群众坚守永远不变的初心——教育优先发展，把“控辍保学”工作常抓不懈。“控挫保学”任重而道远，这场保卫战，一直在路上。

 

　　文/图 凉山日报记者 吉觉拉一